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- 2008-10-27启发式在历史教学中的应用
- 启发式教学原则是各种教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多种多样的形式进行启发。下面[阅读全文]
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- 2008-10-27“上甘岭”五十年祭
- 美国人至今也想不通，上甘岭为什么会打不下来。美国的军事研究者们用电脑模拟得出结论，范弗里特如果不攻五圣山，改为攻打西方山谷地，凭借美军强大的机械化装备，共军两个主力师（十五军四十六师和三十八军的一一二[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-27历史教学的求异思维新探
- 历史教学的求异思维新探随着教育教学改革的不断深入发展，传统的教育教学法已日益暴露出自身的弱点，甚或成了扼杀学生创造性思维的痼疾[1]。那么，如何使受教育者具有较强的创造力呢？这是我们广大教育工作者迫切[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-27历史教学与马克思主义教育
- 历史教学与马克思主义教育提要本文指出，在历史教学中坚持马克思主义教育，必须讲清人民群众是创造世界历史的动力，正确认识杰出人物在历史上的作用，引导学生掌握阶级分析的方法。关键词历史教学马克思主义教育唯物[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-27历史教学中的理解与思维
- 历史教学中的理解与思维——美国最新编制的历史科国家标准中对能力培养的要求引言1995年1月，美国的“全国学校历史科中心”正式颁发了称之为“国家标准”的历史教学大纲。这在美国的学校历史教育发展史上是一项[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-27怎样在历史教学中培养学生的记忆能力
- 怎样在历史教学中培养学生的记忆能力提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大[阅读全文]
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- 2008-10-27浅谈历史教学中培养学生创造思维品质
- 浅谈历史教学中培养学生创造思维品质21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新，一个民族就难以发展起来，难以[阅读全文]
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- 2008-10-27浅谈课程改革后历史教学中怎样突出学生主体性
- 浅谈课程改革后历史教学中怎样突出学生主体性2001年9月,新课程标准及教材在我国38个地区实施,我们区有幸成为其中之一。经过一段时间操作,认真比较新旧课程,有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授,单纯[阅读全文]
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- 2008-10-27历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养
- 历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话指出：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。他又强调说：教育在培[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-27历史教学中的理解与思维——美国最新编制的历史科国家标准中对能力培养的要求
- 引言1995年1月，美国的“全国学校历史科中心”正式颁发了称之为“国家标准”的历史教学大纲。这在美国的学校历史教育发展史上是一项重大举措，被称为“里程碑式的标志”。众所周知，美国的学校教育是地方分权制[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-27网络环境下的历史教学
- 案例分析：网络环境下的历史教学【摘要】如何将网络环境的优势与社会学科的特点紧密结合，是社会教学面临的新课题。本文以《工业革命》的教学为例，总结了网络教学中的一些经验，并提出了要注意的一些问题。【关键词[阅读全文]
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- 2008-10-27长城
- 长城远在公元前十一世纪，我国西周就有“城彼朔方”的记载。公元前七到三世纪的春秋战国时期，各诸侯国互相吞并，形成群雄并立不断混战的局面，他们在自己的边境，先后筑起长城以自卫。如楚率先在南阳地区筑方城数百[阅读全文]
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- 2008-10-27中学历史教学中的道德教育
- 中学历史教学中的道德教育作者单位：天津市教研室道德，是一种社会现象，是人们为了维护共同利益、协调关系而形成的行为规范准则。在中学历史教学中进行道德教育，其目的是将社会道德转化为学生个体的道德品质。道德[阅读全文]
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- 2008-10-27古人的“字”
- 20世纪以后出生的人，姓名都比较简单。在秉承先辈姓氏的前提下，取一个字或两个字作为名就算完事。对于他们来讲，“名字”是一个单纯词，意义不可再分割。但是，对于古代中国人而言，名是名，字是字，各有独立的意[阅读全文]
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- 2008-10-27关于高中世界近代现代史教材选材的一些思考
- 目前，新的《全日制普通高级中学历史教学大纲》已经通过审查。根据这一大纲，我们即将着手编写新的高中世界近代现代史教材。这是一套与九年义务教育教材相衔接、为21世纪培养人才的高中教材，它“属于较高层次的基[阅读全文]
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- 2008-10-27历史概念教学初探
- 1995年高考历史试题在学科能力考查上继续加强，特别突出了对历史概念理解能力的考查，而学生在这类题目上的得分率却低于30％，这不能不引起中学历史教师的思考。长期以来，许多中学历史教师认为，对于一些名词[阅读全文]
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- 2008-10-27高中《中国近代现代史》地图的两处疑点
- 一、上册第８页的《上海租界区》图的图名问题教材叙述《上海租地章程》规定的英租界范围是“洋泾浜以北，李家庄以南”，图中标出了洋泾浜，未标出李家庄，但画了村址图形。由于没有指出东、西两面的界限，图中分界线[阅读全文]
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- 2008-10-27教学指导《中国近代现代史》学科能力提要
- 人教版《中国近代现代史》必修教材，体例新颖，内容丰富，有鲜明的国情意识和时代特点，体现了跨世纪人才素质培养的需要。但它是一套无“纲”（教学大纲）之“本”，用之者还在起步阶段。所以，一线教师深感它的难度[阅读全文]
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- 2008-10-27对高中阶段历史教学的几点思考
- 随着历史学科教育理论的深入研究，中学历史教材编纂的改革，特别是高考改革力度的加大，高中阶段的历史教学，如何跟上这种形势，努力提高教学质量，已成为人们普遍关注的热点课题。笔者就此谈一点拙见，求教于广大读[阅读全文]
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- 2008-10-27用好考纲用足教材1995年历史高考复习指导
- （上海王清河）［编者按］’９５高考在即，如何指导学生用好考纲和教材，洵系备考应试成败关键。历史教育教学暨命题研究专家王清河先生《用好考纲，用足教材－－１９９５年历史高考复习指导》一文，采用多维视角，就[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：0
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