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网站公告:
- 2008-10-26中学数学作业批改的改革尝试
- 永春县坑仔口中学赵明铁老师的做法：1.随堂批改作业。新课的简要或答案简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。2.小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：3
- 2008-10-26作业布置也分层
- 许多学生一进入高中，就明显感觉到高中数学“难学”，加上有的教师在作业布置上不仅没有分层要求，而且还随意拔高，补充一些难题，学生如果做不出来，老师还在课堂上流露出不满，所以导致学生对学好高中数学的信心不[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26新课标对初中数学教师能力的新要求
- 以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》，树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得顶期的教学效果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26数学的开放教学
- 新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，并提出“初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26加强数学实践活动教学 提高学生综合素质
- 【摘要】《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26浅谈中学数学学法指导
- 数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。1数学学法指导[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：3
- 2008-10-26计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项
- 随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学进入了数学课堂。课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学？我们必须了解计算机[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26谈数学课堂教学评语的功能及其运用
- 多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良好的专业技能，而且还有良好的观察、倾听和[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26数学课堂教学要生活化
- 新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26联系生活实际 实践发展创新
- 无论是数学的产生,还是数学的发展,都与现实生活有着密不可分的关系。新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系,还特别提出了数学教学是数学活动的教学。让数学贴近生活,使学生真正[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26换个“角度” 体验“成功”
- 教学《倒数的认识》时,我尝试运用了设疑提问、比较探讨、交流汇报等方法引导学生去主动探究,发现规律,掌握方法。整个教学过程以学生为主体,以知识发生、形成过程为主线,注重问题情景的创设和学生情感体验与调动[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：2
- 2008-10-26“导”---贯穿教学课堂的一条线索
- 导---贯穿教学课堂的一条线索---教学循环小数片段王艳一.案例师:下面四道题,你能又对又快地求出它们的商吗?看看哪组同学在计算过程中最先发现问题120÷3=6÷5=1÷3=58.6÷11=生独做。师[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26让学生发现、快乐、满足
- 让学生发现、快乐、满足--《加法各部分间的关系》教学片段及反思黄立青片段一:情景引入上课铃声响了,校长、主任及几名教师陆续坐在教师后面,课室的气氛顿时紧张起来。师:今天校长、关主任和这么多老师来听我们[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26争论未能达成共识
- 争论未能达成共识--记如何营造课堂和谐的心理氛围的评议会许剑芬在广东教科所专家的指导下,我校开展了如何营造课堂和谐的心理氛围的专题研究。在一节研讨课后,数学科展开了一次教学评议会。这节课是由S老师执教[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26《分数、百分数应用题》教学反思
- 《分数、百分数应用题》教学反思何绍芳今天,进行《分数、百分数应用题》的复习,在复习过程中,大部分学生对求一个数是另一个数的百分之几、一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题掌握得比较好,但还有个别同[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26学生粗心大意的成因及对策
- 学生粗心大意的成因及对策谢璧珊目前,不少小学生在进行运算时,常常会出现会而不对,或对而不简,或对而不快,表述不严密,不全面等现象。还常常听到一些教师或家长或学生本身在分析原因时说:唉!这道题本来是会做[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26执笔前的准备
- 执笔前的准备麦卫清生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇……这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点。《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26兴趣•巩固•发展
- 兴趣·巩固·发展王艳数学课堂教学要在遵循以教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则的基础上,然后根据学生的心理要求,激发学生学习兴趣,巩固知识,发展他们的个性特征,才能促进学生综合素质的健康发展,达到[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26新课标”下对“数感”的理解和实践
- 新课标下对数感的理解和实践卢君娥众所周知,美术强调美感,音乐强调乐感,语文、英语则强调语感,其实,数学也一样强调要有数感。以前,教师在教学过程中对于数感也稍有认识,但在新颁发的《数学课程标准》中,明确[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
- 2008-10-26孩子们给我第三只眼睛
- 孩子们给我第三只眼睛谢璧珊成长让我多思,现实让我多变,世俗却蒙蔽我的双眼。可是孩子们,他们以纯真净化我躁动的思绪,让我挖掘情感的潜能,给了第三只眼睛,给了我灵感和发现……看不见的垃圾一个孩子很淘气,玩[阅读全文]
- 来源：不详作者：佚名点击数：1
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